每個孩子都是不同的，因此有他們的 自己的技能，才能和興趣.
多年來，個人能力和能力與 智商 佩羅 我們現在知道還有其他類型的情報。
多元智能理論是什麼？
多元智能理論是由心理學家提出的 霍華德·加德納（Howard Gardner） 何時 se 質疑是否存在獨特的遺傳智慧。 在調查過程中，他發現智商高的人在生活中並沒有實現偉大的目標，反之亦然。
根據加德納 智力是與不同能力和能力有關的不同智力的總和。
我們都有八種相互連接的自然智能。 他們每個人都位於大腦的不同區域。
這8種類型的智能的發展是相互聯繫的 對環境和文化因素的影響。 情報學 他們是從經驗和與他人的關係中學到的。
加德納的8種智慧
- 數學邏輯學家： 是能力 執行數字計算並通過推理制定假設.
- 語言學：表示具有以下能力 聽，說，讀，寫.
- 音樂： 是能力 唱歌，分析聲音和演奏樂器.
- 空間視界：表示具有以下能力 將自己定位在空間中，繪畫，感知視覺細節等。.
- 身體動力學：是的競爭 用身體表現自己，進行涉及平衡和眼手協調的運動.
- 人際：表示具有以下能力 了解他人並與他們合作，合作，幫助他們發現並克服困難。
- 人際關係：是的能力 自我評估自己的能力和困難，控制思想並設定個人目標.
- 博物學家：意味著競爭 建立人群或物體之間或各種物種之間的關係.
根據能力進行教育
在這一點上，我們看到多元智能理論具有重要的影響，特別是在教育領域。
一方面，我們重申所有孩子都不平等， 個體差異更加豐富，當前的教育必須朝著尊重這些差異的方向發展s.
另一方面，很明顯 至關重要的是，讓我們的孩子發揮所有能力，使他們更自由，更快樂.